楊秀佳老師的教學，以真實情景為線索，以自主探究為方法，緊緊圍繞教學目標，鼓勵學生不斷嘗試、自主探索，聯(lián)系生活情景解決實際問題，讓學生的思考從課上延續(xù)到課后。學生在思考、討論、交流的學習過程中不著痕跡地收獲了知識、拓展了思維、提升了能力。

| 楊秀佳老師在相城區(qū)小學數(shù)學青年教師會課評比中執(zhí)教五年級上冊《復式統(tǒng)計表》

王彤老師在課堂上引導全體學生主動思考、自主探究，積極發(fā)現(xiàn)問題并提出質(zhì)疑，通過“生生互動”、“師生互動”碰撞出思維的火花，讓數(shù)學“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化成“火熱的思考”，培養(yǎng)了學生批判性思維能力和創(chuàng)新型思維能力，拓寬了學生的數(shù)學視野。

| 王彤老師在相城區(qū)小學數(shù)學青年教師會課評比中執(zhí)教六年級上冊《解決問題的策略——假設(shè)》

面對來之不易的榮譽

兩位老師是這樣說的

蘇城外每一份榮譽的背后匯聚著教師團隊的智慧和力量。在準備比賽的過程中，小學數(shù)學組的全體教師積極參與磨課、評課，濃厚的教研氛圍充滿整個校園。蘇城外骨干教師傾囊相授，不吝賜教；青年教師虛己以聽，聞過則喜；評課教師建言獻策，爭當諸葛?！吧舷峦邉??！碧K城外的老師們正是在這團結(jié)互助的集體中進步成長，取得了一次又一次佳績。

如果說楊秀佳老師與王彤老師的成績首冠群芳，如絢爛春花為蘇城外注入生氣，那么蘇城外小學部數(shù)學組每位教師就是姿態(tài)各異的菡萏，在蘇城外大花園中爭奇斗艷。在蘇城外副校長原繼明先生“全員教研”的倡導下，全體數(shù)學組教師積極參與校內(nèi)外的各項教研活動，以研促教，以教促學，用高漲飽滿的熱情收獲了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的公開課，更收獲了專業(yè)上的成長。

一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一種顏色渲染不出美麗的畫面。正是學校搭建的平臺，正是專家的引領(lǐng)，督導的鼓勵，骨干的示范，正是“老干”們的無私扶持，“新竹”才能高于“舊竹枝”，才能讓蘇城外繁花似錦，春色滿園。

| 依次為：集團督導課，專家指導課，優(yōu)秀教師領(lǐng)航課，新教師展示課