秋冬季是學(xué)生情緒問(wèn)題的高發(fā)期，落葉、陰雨天氣都會(huì)引起學(xué)生情緒的低落與傷感。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和校園生活，學(xué)生差異化發(fā)展逐漸明顯，這對(duì)班主任的管理提出了“分層關(guān)注”的高要求。

“他山之石，可以攻玉”，高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)為學(xué)部的心理教育注射了強(qiáng)心劑。我們定期邀請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生和班主任老師提供有針對(duì)性的心理培訓(xùn)。

講座中除了干貨滿滿的理論知識(shí)，更注重實(shí)際操作和應(yīng)用，讓學(xué)生在和睦融融的互動(dòng)氛圍中更好地認(rèn)識(shí)并管理自己的情緒。心理咨詢師們通過(guò)豐富的經(jīng)驗(yàn)分享，為班主任傳授實(shí)用的心理學(xué)工具，以更好地理解和回應(yīng)學(xué)生的心理需求。

此外，為確保班主任在處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)能夠做到及時(shí)且專業(yè)，全人部班主任定期參與學(xué)校心理督導(dǎo)。溫馨屋的圓桌會(huì)議中，心理健康老師將與班主任分享最新的心理學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探討學(xué)生可能面臨的心理問(wèn)題以及有效的應(yīng)對(duì)策略。持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)使他們能更加敏銳地捕捉學(xué)生的心理變化，并采取及時(shí)有效的干預(yù)措施。這些都為青春期的在校學(xué)生的心理健康“保駕護(hù)航”。

我們堅(jiān)信：“只有身心健康的教師團(tuán)隊(duì)才能教出身心健康的學(xué)生”。學(xué)校定期邀請(qǐng)心育中心的資深心理專家為學(xué)部班主任進(jìn)行心理團(tuán)輔。

在專業(yè)的指導(dǎo)下，這個(gè)開放的空間似乎成為了心理樹洞和情緒的出口，工作和生活中的心理壓力得到釋放的同時(shí)，還收獲了更深的情感連結(jié)。

蘇城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校致力于

打造一支最懂心理學(xué)的班主任團(tuán)隊(duì)。

作為人類靈魂的工程師，

他們深入了解心理學(xué)知識(shí)，

將其融入到日常的教育工作中；

他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，

更關(guān)心情感狀態(tài)和心理健康；

他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生心理危機(jī)時(shí)

總是“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”，

為學(xué)生提供了溫馨、理解和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這樣的團(tuán)隊(duì)，

不僅在教育中播種著智慧的種子，

更在學(xué)生心靈深處埋下了愛(ài)的烙印。