在蘇城外高中實驗部，

每一天，

總有一幕幕溫情的小故事在悄然發(fā)生……

倪老師第一視角拍攝。他早早到校，看著學生走進教室

每天早上6:30，高中實驗部的化學倪老師已經(jīng)早早跨入了學校的大門。

“我喜歡站在門口，看著學生們一個個走進教室。對我來說，這就是一份最踏實的陪伴?！?/strong>從教41年，倪老師大部分的時間，都是與學生相伴。用他的話來說，和學生在一起時，他的幸福指數(shù)是最高的。“想讓學生喜歡一門課，首先要讓學生喜歡、認可這門課的老師！”

多年來，倪老師一直堅持著自己的教育信仰，以身作則，把陪伴留給學生，把寬心送給家長，用實際行動詮釋著積極的價值觀，引領(lǐng)學生一步一個腳印向前走。

連續(xù)一個多月，倪老師每天早上6:40為學生補習知識

今日事今日畢，學生當天做的試卷，不論批改到多晚，倪老師一定要堅持批完，第二天及時講解。

“對我來說，教室不僅是知識的傳授場所，更是與學生建立深厚關(guān)系的平臺。”

畢業(yè)于愛丁堡大學的青年教師張老師，是高中實驗部的一名英語老師。在她的課堂上，英語學習的氛圍尤為活躍。張老師主張把課堂還給學生，鼓勵學生從課堂的傾聽者變成對話人，從參與者變成創(chuàng)造者，從而讓學生在語言學習中，有新發(fā)現(xiàn)、新感悟、新見解，讓教學更加豐富有效。課堂之外，張老師注重跟進每一名學生的學習進程，常常亦師亦友地與學生交流，過程性詢問學生的做題思路，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升思維能力。

“只有走到學生身邊去，才能觸碰到他們學習的難點、痛點，指導幫助學生實現(xiàn)學業(yè)進步?！?/strong>

學生眼中的張老師

來自學生暖暖的小幸福

在16年的教學生涯中，白老師當了9年的班主任。

談到班級管理的經(jīng)驗，他毫不猶疑地說道：“教育是細水流長的灌溉，需要足夠的細心、耐心?！?/strong>白老師深信：親其師，信其道，“學生和班主任之間雖沒有血緣關(guān)系，但孩子們卻能像信任自己的父母一樣信任自己，這一切源于‘師生’這場天賜的緣分?！?/strong>白老師推崇鼓勵式教育，希望通過自己的言語給予學生信心，讓遇到挫折的同學不要輕言放棄，而他默默做的事更比他說出來的還要多。學生宿舍里經(jīng)常見到白老師巡視的身影，學生不會洗衣服，他手把手教；學生的被子疊得亂，他親自幫忙疊好。“去宿舍看看會讓我感到安心，學生良好的生活習慣是健康的根本，也是培養(yǎng)學習習慣的根基?！?/strong>

細節(jié)入手，細節(jié)顯愛；嚴中有慈，愛中有教。白老師把班主任的愛藏在了一個個細節(jié)里，以愛育愛，雙向奔赴。

白老師受邀參加學生籌備的音樂節(jié)?！斑@是我們班雨嘉組織的活動，我要支持她?！?/p>

白老師在宿舍教同學疊被子

語文朱老師是一位頗具個性的班主任。他堅信，教學的核心在于班級管理，而管理的精髓則在于細節(jié)。

“要注意細心觀察學生的一舉一動，從他們?nèi)粘５慕涣?、草稿紙上的涂鴉中，都可以了解他們?！?/strong>朱老師笑著說。這份細致入微的關(guān)注致使他對學生的了解程度常常令學生們感到驚訝。在班級管理中，朱老師更是別出心裁地選擇成績不佳的同學擔任課代表，通過參與班級管理與事務性工作，來提升他們的能力和自信心。

“要充分激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，讓每個學生都要有事做，這樣學生會得到多方面能力的鍛煉，也為他們的全面發(fā)展開辟了新的可能，從而提升班級的整體凝聚力。”

朱老師悉心輔導他的語文課代表

朱老師班級同學的獲獎證書

平凡的教師們，數(shù)十年如一日

用無私的奉獻

詮釋著“教書育人”的真諦

學生的學年總結(jié)有老師批注

班級公約——不以規(guī)矩，不成方圓

同學們感恩的心，送給最棒的您：

來自學生采訪的關(guān)鍵詞

高中的旅程分秒必爭

有人已經(jīng)早早來到堅守的陣地

為成就每個孩子的未來盡心盡責

他們就是

蘇城外高中實驗部教師天團

三尺講臺，是高中實驗部老師們的演武臺

高度的責任感和使命感

永遠是他們心中不改的信條

課下，他們的身影仍駐足在學生身畔

講桌、課桌、辦公桌

還有走廊里那排“答疑專享空桌”

承載著他們?nèi)缗褪銏远ǖ男拍?/p>

和每一刻的夢想與希望

教師窗前，身影忙碌，筆耕不輟

春蠶織夢，只為明天……

塑造未來的工匠

授業(yè)、傳道、解惑

必將引領(lǐng)學子步入成功之路