歲月悠長，姑蘇有約。在江南水鄉(xiāng)的柔波中，蘇城外國語學校小學部的孩子們在這片古老而又充滿活力的土地上，穿越時光的長河，探尋被歲月雕琢的故事。

在這古韻今風交織的夏令營中，孩子們共同譜寫了一段詩意的篇章。

黃歇治吳——在受封于吳地的十年間，他致力于水利的興建和封地的開發(fā)管理。黃歇治水的功績對當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和人民生活產(chǎn)生了深遠影響，他的治水舉措展現(xiàn)了其非凡的智慧和領(lǐng)導才能，也體現(xiàn)了他對百姓的關(guān)懷，可謂“功澤千秋”。

楚漢相爭——項羽。他，是力能扛鼎的勇士，也是柔情似水的情種；他，是英勇無畏的戰(zhàn)士，也是命運多舛的悲劇英雄。巨鹿之戰(zhàn)，他勇冠三軍，成為天下英雄；鴻門之宴，他坐失良機，埋下悲劇種子；垓下之圍，他烏江自刎，最終英雄末路悲愴。他就是被稱為“羽之神勇，千古無二”的西楚霸王項羽，更是一位多才俊的江東子弟。

經(jīng)略江南——聚焦西漢諸侯王吳王劉濞，他憑借軍功受封，治理江東，鑄山煮海，推動鹽業(yè)、水利、造船等行業(yè)發(fā)展，奠定區(qū)域富饒基礎(chǔ)。然而，他的野心導致反叛，最終失敗被殺。劉濞的經(jīng)濟成就與復雜政治生涯使其成為歷史上具有戲劇性的人物。

三國風云——辛棄疾贊孫權(quán)：年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。蘇軾評周瑜：遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。孫權(quán)主政，周瑜主戰(zhàn)，攜手成就東吳之盛。

盛唐雄風——在蘇州的小橋流水之上、粉墻黛瓦之中，在春去秋來的江南繁華里，韋應物、白居易、劉禹錫三位詩壇賢才曾以太守之姿留下了璀璨的篇章。他們不僅以其卓越的治理才能造福了蘇州百姓，更以他們的詩篇，使蘇州在人們心里不再只是一個地理概念，而讓這里更具有了文化象征的意義。

兩宋風雅——范仲淹和范成大都是中國宋代著名的文人。范仲淹治理太湖水患，成就蘇州的魚米之鄉(xiāng)；創(chuàng)辦府學，功在千秋；建立義莊，庇佑范氏寒門。范成大不僅是一位田園詩人，還在政壇上揮斥方遒。

姑蘇繁華——百工百美，物華天寶，人杰地靈。農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)發(fā)達，手工業(yè)技藝精湛，藝術(shù)高雅時尚，“蘇人以為雅者，也招致四方隨而雅之?！边@些都推動了商業(yè)的繁榮。百工百美，蘇工蘇作行行神技，件件精良，幾乎囊括了所有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類型。

通過主題探究課的學習，雄心勃勃、勇猛善戰(zhàn)的劉濞；博才多學、忠信寬厚的黃歇；力能扛鼎、智勇雙全的項羽；先憂后樂，天下為公的范仲淹；兼具文學才華和政治智慧為一身的范成大。羽扇綸巾，文韜武略的周瑜；招賢納士，雄才大略的孫權(quán)；詩酒風流、造福一方的韋應物、白居易、劉禹錫。這一位位鮮活的歷史人物，已經(jīng)烙印在孩子們的心中。

E起話蘇州——把英語與歷史相結(jié)合，老師帶孩子們探索從三國到唐宋名家的獨特風采。通過一系列豐富多彩、有趣互動的英文活動，在英樂大世界中寓教于樂，輕松學習。

數(shù)苑擷趣——數(shù)學課程結(jié)合蘇州河多水多的特點，了解古人治水事跡，古代治水工具，再解決姑蘇河河水治理問題，并制作水壩模型。融入數(shù)學歷史，進行“度量衡的故事”跨學科主題活動的研究，幫助學生了解度量衡的歷史與發(fā)展，感受長度、容積、質(zhì)量的單位從多元到統(tǒng)一的歷程，學習任務(wù)設(shè)計中讓學生從“度”“量”“衡”三個角度，用數(shù)學的表達展示了他們對于成語的理解。

姑蘇繁華——說到漢服，那可真是我們?nèi)A夏民族的瑰寶呢！美術(shù)老師帶小朋友走進中國傳統(tǒng)文化之漢服服飾之美，孩子們動手設(shè)計心儀的漢服，用創(chuàng)意和色彩感受古典與雅致的美。保護傳統(tǒng)文化，從感受漢服之美開始。

清音雅韻——從《長安三萬里》賞盛唐音樂！盛唐，一個輝煌的時代，長安，這座永恒的城市。當兩者相遇，便誕生了一段不朽的傳奇—盛唐音樂。從宮廷到民間，從文人到樂工，音樂無處不在。琴、瑟、琵琶、笛子等樂器，在長安的大街小巷中響起，構(gòu)成了一幅幅動人的音樂畫卷。詩人白居易曾寫下“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的佳句，生動描繪了盛唐音樂的魅力。

茶藝——如何靜下心來去泡好一壺茶？在泡茶的過程中慢慢學會動手做事的條理性和規(guī)范性。茶藝是一種動靜結(jié)合、融多種知識體系的綜合藝術(shù)，通過訓練，可以培養(yǎng)并提高孩子的動手實踐能力。

陶藝——泥土的質(zhì)樸、雙手的靈動，將一塊平凡的泥土變成精美的藝術(shù)作品，每一件作品都承載著孩子們的情感和努力，成為獨一無二的藝術(shù)珍藏，孩子的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)也在這其中得到提升。

國畫——作為中國傳統(tǒng)繪畫形式，承載著中華民族數(shù)千年的文化底蘊和藝術(shù)智慧。素雅的國畫課程讓孩子們對中華傳統(tǒng)文化有了更多的了解。

在豐富的課程和活動中，孩子們知蘇州，懂蘇州，愛蘇州還能說蘇州！

在中英文演講比賽中，同學們誦唐詩宋詞，講歷史故事，說姑蘇繁華。

“春水碧于天，畫船聽雨眠?！焙⒆觽儙е闷媾c憧憬，踏入了古老的水鄉(xiāng)周莊。在這幅古樸建筑與青山綠水相映而成的水墨畫中，孩子們探尋著水鄉(xiāng)的脈與骨。聽風入夏，滿眼是江南。

水上樂園是孩子們盡情釋放天性的地方。他們的笑聲與水花交織成夏日最動聽的旋律。孩子們像一群活潑的小海豚，在清澈的池水中跳躍、翻騰，享受水的擁抱。每一個水花都記錄著孩子們的歡笑。

在天平山腳下，孩子們步入了靜謐而莊嚴的范仲淹紀念館。這是一次心靈的洗禮，也是一次精神的傳承，孩子們聆聽范公的故事，觸摸歷史的痕跡，品悟這位偉大先賢的智慧與情懷。

在南通啟唐城，孩子們穿上古裝，穿越千年，進行了一場跨越時空的探險。他們穿梭在古色古香的街道上，帶著趣味滿滿的任務(wù)與真人NPC對話。時間的流轉(zhuǎn)與歲月的沉淀，清晰又生動地展現(xiàn)在孩子們面前。

為期十天的夏令營，轉(zhuǎn)瞬即逝。在充實的課程與活動空隙，老師和同學們還根據(jù)學習內(nèi)容，編演了五個劇目，并在閉營儀式上精彩呈現(xiàn)。

在歷史的長河中，總有一些人物，他們的人生經(jīng)歷如同波瀾壯闊的史詩，讓人讀之如癡如醉。在史學家眼中，吳王劉濞的一生充滿了權(quán)謀與野心，在歷史看客眼中，吳王劉濞的故事充滿了戲劇性和傳奇色彩，對于我們江南地區(qū)而言，吳王劉濞的經(jīng)營則是奠定了江南地區(qū)富庶千年的基礎(chǔ)。

劉濞隊的同學帶來戲劇表演《“壯王”鎮(zhèn)吳——西漢吳王劉濞傳奇》。

蘇州，一塊人杰地靈、手巧心靈、材美工靈、時綬氣靈的“四美”之地。唐韻詩賢，看大唐詩太守如何在這里詩酒人生；百工百美，賞太平盛世里的姑蘇繁華。

姑蘇隊和太守隊共同表演戲劇《唐韻詩賢，姑蘇繁華》。

曹操大軍壓境，孫權(quán)與劉備結(jié)盟共同抗曹。然而，箭支匱乏成為聯(lián)軍面臨的一大難題。諸葛亮臨危受命，要在十日內(nèi)造出十萬支箭。這看似不可能完成的任務(wù)，卻在他手中化為可能。

東吳隊的同學帶來戲劇表演《草船借箭》。

黃歇是戰(zhàn)國末年楚國的一個貴族。越滅吳，楚滅越，楚頃襄王麾下的春申君黃歇被封王于吳。時逢秦國日益強大，開啟征服六國的戰(zhàn)爭。楚王害怕，派黃歇出使秦國。后在公元262年，黃歇到達吳國，治理水患。

黃歇隊的同學表演戲劇《黃歇治吳》。

回顧那段波瀾壯闊的歷史篇章，感受楚漢相爭的激烈與悲壯。鴻門宴不僅是一場宴會，它是智慧與勇氣的較量，是命運的轉(zhuǎn)折點。來自貴州銅仁的同學們穿越時空，回到那個英雄輩出的年代，去聆聽歷史的回響，去品味那一幕幕驚心動魄的故事。

項羽隊的同學表演戲劇《鴻門宴》。

在中文演講比賽中脫穎而出的吉雅楠同學和來自貴州銅仁的王可馨同學，再次走上舞臺，為家長和同學帶來精彩的主題演講，訴說自己眼中的蘇州歷史人物。

他們行走在周莊的青石磚瓦間，穿梭于天平山的義莊古剎中，用一雙眼探尋古跡、用一支筆繪寫古今。

這群孩子，在課堂上積極參與，在研學中鉆研探索，在生活上獨立自主。在夏令營中，他們沉浸在知識的海洋，全方位的挑戰(zhàn)自我、提升自我！

無論是烈日當頭，還是大雨如注，總能看到他們來回穿梭，忙碌的身影。無論是晨曦微露，還是夜深人靜，他們時刻陪伴在孩子們身邊。他們?nèi)娜狻⒄J真負責。

姑蘇繁華夏令營雖然結(jié)束

但是我們對蘇州文化的探索

對歷史的追尋還應一如既往

希望在下一期印記蘇州夏令營的歷史時間軸中

我們還能再會