在IB小學(xué)項(xiàng)目中，數(shù)學(xué)被視為支持探究的重要載體，它為孩子們提供了一種全球通用的語言來幫助我們感知周圍的世界。我們的目的是使學(xué)生成為數(shù)學(xué)語言的熟練運(yùn)用者，并養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的技能。

請大家跟隨孩子們探索的腳步，開啟數(shù)學(xué)步道之旅，去欣賞數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，并通過數(shù)學(xué)獨(dú)特的洞察力來探索世界。

什么是數(shù)學(xué)步道？它不是鋪著小石子的散步步道，而是一個概念，指用現(xiàn)有的、在地的場景，設(shè)計(jì)出一系列的數(shù)學(xué)體驗(yàn)以及挑戰(zhàn)的活動，如計(jì)算、估計(jì)、測量、幾何探索和論證等。

從知道到做到，有很長的距離。

“數(shù)學(xué)步道”如何開展？一起去探一探究竟！芝麻開門~

處處留心皆數(shù)學(xué)。讓我們一起用數(shù)學(xué)的視角去暢游“數(shù)學(xué)步道”的快樂殿堂……

你觀察過樓梯貼紙的顏色嗎？廊燈和煙霧警報器之間有什么樣的排列規(guī)律呢？抬起頭仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)……

生活是數(shù)學(xué)的源泉。如何使用15cm的直尺去測量教學(xué)樓的高度呢？我們的教室，最多能容納多少張課桌呢？小朋友們，學(xué)以致用，通過積極探究、合作交流，運(yùn)用已有的知識解決生活中的實(shí)際問題。

想一想，把有用的數(shù)學(xué)方法結(jié)合起來，就能夠找到解決問題的方案啦！

活動結(jié)束后，孩子們在教室里展開熱烈地討論：

我用五角星、圓形、方形代替了廊燈和防火系統(tǒng)，畫出了它們的排列規(guī)律。

我和我的伙伴配合得很好，他負(fù)責(zé)觀察，我負(fù)責(zé)畫畫，這是我們共同完成的作品！

通過“數(shù)學(xué)步道”活動的開展，做能讓學(xué)生“愛——上數(shù)學(xué)”的老師，讓學(xué)生能夠先“愛上——數(shù)學(xué)”，再“愛——上數(shù)學(xué)”。

數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活。在活動中，孩子們是探究者、思考者、交流者，他們勤于思考、敢于冒險、善于反思，展現(xiàn)出蓬勃的生命力和飽滿的學(xué)習(xí)熱情。