幼小銜接活動(dòng)牽動(dòng)了你我的心弦，搭建了一座通往小學(xué)的彩虹橋，夏木葳蕤，我們相遇，孩子們?cè)谝惶焯斓某砷L(zhǎng)中褪去了青澀，在一日日的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了受益終生的好習(xí)慣。

讓我們一起來(lái)捕捉幼小銜接的精彩瞬間吧！

— 寶貝們報(bào)到啦！—

“不學(xué)禮，無(wú)以立?！背跞胄W(xué)，禮儀規(guī)范的養(yǎng)成至關(guān)重要?！白硕苏?，腰背挺直”，標(biāo)準(zhǔn)的坐姿帶孩子們翻開(kāi)了小學(xué)的第一篇章。

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！焙⒆觽?cè)诮淌依镩喿x自己喜歡的繪本?！跋扰e手再發(fā)言、規(guī)范行走要記牢、安靜用餐好習(xí)慣”等一系列的禮儀，在為期一周的學(xué)習(xí)生活中，孩子們已經(jīng)諳熟于心。

在語(yǔ)言與表達(dá)的課堂上，精彩紛呈的發(fā)言，充滿童趣的繪本，讓孩子感受到了語(yǔ)言與溝通的魅力，通過(guò)對(duì)家人表達(dá)愛(ài)等實(shí)踐作業(yè)，提高了言語(yǔ)組織能力。

在探究課上，孩子們圍繞著“我們是誰(shuí)”的主題，重新審視自己，以“形式、功能、連系”為重要概念，探究了身體各部位的功能，學(xué)習(xí)了健康的生活方式。

在思維與觀察的課堂上，有趣的圖形拼接變幻，跳躍的數(shù)字組合，都成為孩子們課堂上忠實(shí)的好伙伴，在觀察、思考、操作的過(guò)程中，感知樂(lè)趣，提高邏輯能力。

在英語(yǔ)課堂上，國(guó)際老師和孩子們風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)交談，新穎的授課方式，孩子們熱情四溢，樂(lè)在其中。中方老師用“Good morning”、“Class begins”等簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)喚醒孩子的雙語(yǔ)意識(shí)，歌曲、律動(dòng)操、游戲等互動(dòng)方式贏得了孩子們的喜歡，英語(yǔ)已逐漸浸潤(rùn)到孩子的日常生活用語(yǔ)中。

作為一所從幼兒園到國(guó)際高中 15 年一貫制 IB 世界學(xué)校，國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目要求學(xué)生從 7 歲開(kāi)始學(xué)習(xí)掌握一門外語(yǔ)言以支持發(fā)展國(guó)際情懷。

為強(qiáng)化我校學(xué)生作為交流者和協(xié)作者，在學(xué)校的多種環(huán)境和模式中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、演、視、展六個(gè)維度多渠道獲得語(yǔ)言意義并探索和分享新的理解和知識(shí)，讓更多的學(xué)生將學(xué)習(xí)寓于語(yǔ)言之中，寓于活動(dòng)之中。

— 語(yǔ)言村課程體驗(yàn)活動(dòng) —

語(yǔ)言銜接課程支持孩子們積極探究，在多種語(yǔ)言環(huán)境中勇于嘗試，激發(fā)他們勤于思考，孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能得到鍛煉。

學(xué)習(xí)文言文，懂得一些文言知識(shí)，能夠加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解，提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言修養(yǎng)和表達(dá)能力。進(jìn)入新的年級(jí)，思想、知識(shí)、文化素質(zhì)的提高至關(guān)重要。

“讀書(shū)有三到，謂洗腦，眼到，口到?！闭n堂之中學(xué)生誦讀小古文，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言講述寓言故事，說(shuō)一說(shuō)對(duì)所學(xué)的小古文的理解。小組合作學(xué)習(xí)探究，通過(guò)帶有情感的朗讀以及演繹故事等多種形式呈現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

為期一周的主題英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有干貨滿滿的針對(duì)性KET培訓(xùn)，詞匯句型、閱讀、寫作練習(xí)以及每日聽(tīng)力；有豐富多彩的主題活動(dòng)：

Self portrait 、 Find the difference、Design--interactive pop coloring……國(guó)際教師新穎的課堂模式，幽默的風(fēng)格讓孩子們?cè)谖幕找约坝⒄Z(yǔ)環(huán)境中深刻體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力！

?????!（你好?。?，同一個(gè)世界，傳達(dá)情感卻可以有多種語(yǔ)言表達(dá) ，孩子們熱情地用韓語(yǔ)互相打招呼；??，?，? ，?，?? （1、2、3、4、5）。在了解韓國(guó)文化、飲食的基礎(chǔ)上，孩子們?cè)囍谜Z(yǔ)言去表達(dá)，去感受韓語(yǔ)特別的魅力。

德語(yǔ)課堂中，孩子們與小伙伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，老師再進(jìn)行補(bǔ)充德國(guó)的名人、書(shū)籍、足球等內(nèi)容。Guten Tag，Ich hei?e（早上好，我叫…），簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)讓孩子們初步感受德語(yǔ)的顫音、擦音，呲呲嘶嘶，新奇有趣。孩子們觀察德語(yǔ)的特殊字母并總結(jié)特點(diǎn)及其發(fā)音，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。