濃郁的校園文化氛圍，

無時(shí)不刻陶冶學(xué)生的審美情趣，

PYP小學(xué)四年級(jí)的師生著眼“走廊文化”，

在潔凈的教學(xué)樓里打造了一道亮麗的風(fēng)景線。

融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情?？諝庵袕浬⒅▋鹤砣说姆枷?，溫暖的春風(fēng)吹拂著，美麗的身影隨處可見，蘇城外浸在早春的王國(guó)。

和熙的陽光透過新綠的樹葉灑落在走廊一角，點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑灑在孩子們的身上，使他們的思想插上翅膀，感情綻開花蕾，情操得到陶冶。

歡聲笑語充斥著校園，

同學(xué)們?cè)谧穼ご旱哪_步，

他們沐浴著春風(fēng)，自由自在，無憂無慮。

Students and teachers co-build the environment along the hallway, making the campus even more beautiful in spring. The sun shines on every corner and every child. Students laugh, sing, and dance freely in the spring breeze.

國(guó)際化的校園文化，溫馨的班級(jí)布置，

氣氛濃厚的走廊區(qū)域充滿了勃勃生機(jī)。

學(xué)生們積極地參與設(shè)計(jì)和共同建設(shè)靈活的、有趣的學(xué)習(xí)空間，打造趣味橫生的閱讀角。

Students actively participate in the design and co-construction of learning spaces including the learning opportunities that occur within those spaces.

有的學(xué)生用古詩詞書法作品展示經(jīng)典古詩詞文化，有的班級(jí)張貼學(xué)生精心制作的英語小報(bào)，介紹豐富多彩的假期生活……學(xué)校的文化走廊實(shí)現(xiàn)了讓墻壁“說話”，它是一幅“主體的畫”，是一首“流動(dòng)的詩”，讀來是一種心靈的洗禮，更是視覺上美的享受。

Some students display classical poems, some display English posters and their holiday life.

讀寫能力使學(xué)生能夠通過語言

獲得和產(chǎn)生意義并探索世界。

通過讀寫，學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的觀點(diǎn)

并了解溝通交流的力量。

孩子們?cè)凇皾M園春色”中感受到了知識(shí)的樂趣，在書籍的海洋中打開了自己的眼界，這毫無疑問地激起了孩子們對(duì)生活的向往。

▲ SCFLS-PYP小學(xué)四年級(jí)學(xué)生英語閱讀報(bào)告

孩子們用他們的筆觸在“我的樂園”里追尋歡快的腳步，用他們的筆觸在閱讀打卡本上記錄成長(zhǎng)足跡，用他們的筆觸在UOI課堂上描繪著春天的顏色。

Literacy invites the student into new ways of making meaning and exploring the world through language.Through literacy, students uncover perspectives in texts and learn about the power of communication. Literature is a source of pleasure as well as thoughtful provocation as students use it to explore other ways of knowing and seeing the world.

▲ SCFLS-PYP小學(xué)四年級(jí)學(xué)生閱讀筆記

趣味橫生的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)激發(fā)

學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力，

鼓勵(lì)他們開展探究、行動(dòng)和反思。 

學(xué)習(xí)環(huán)境反映學(xué)校的文化，蘇城外國(guó)語學(xué)校重視和弘揚(yáng)開放的學(xué)習(xí)空間，致力于發(fā)展學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)中的各種特質(zhì)。

Engaging learning environments inspire the imagination and creativity of learners, and encourage the process of inquiry, action and reflection. Learning spaces reflect the culture of the school. SCFLS values and celebrates an inviting learning spaces,which help to foster the development of the learner profile attributes.