金秋時(shí)節(jié)，

有這樣一群人

帶著熱情與期待，

走進(jìn)蘇城外國語學(xué)?！?/p>

他們是蘇城外教育合伙人——家委會(huì)成員，受邀參加學(xué)校新學(xué)年家委會(huì)會(huì)議。當(dāng)天，小學(xué)全納部、小學(xué)全人部以及中學(xué)全人部家委會(huì)同時(shí)召開。

▲ 愛的教育，從未缺席！

CHAPTER 01

一次見面

學(xué)校副校長原繼明向家委會(huì)代表們致歡迎詞。他說，家長的定位是學(xué)校的參與者、建設(shè)者、聯(lián)系者和推動(dòng)者，每一個(gè)角色的演繹對(duì)學(xué)校來說都至關(guān)重要。為此，我們每一位家長在教育孩子的時(shí)候，都要重視規(guī)則意識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力習(xí)得和公益善舉的塑造和培養(yǎng)。讓我們一起攜手，共育孩子的健康成長。

當(dāng)天參與家委聘任儀式的家長代表，經(jīng)過了前期以班級(jí)為單位進(jìn)行的家委會(huì)選舉投票，他們?cè)诎嗉?jí)家委競(jìng)聘中脫穎而出，贏得班級(jí)家長和學(xué)校老師一致認(rèn)可與支持。

學(xué)校校長助理?xiàng)罴覞?/span>圍繞家長們關(guān)心的“雙減”話題，進(jìn)行分享交流。

學(xué)校校長助理方周迎主持中小學(xué)全人部家委會(huì)活動(dòng)，并介紹了家委會(huì)創(chuàng)設(shè)的宗旨和職責(zé)。

借助家庭、學(xué)校、社會(huì)，

FSC三位一體的同心共育，

最終培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的

時(shí)代接班人！

桃李不言，下自成蹊。

我們?cè)缸鑫滞粒?/p>

給蘇城外的每位學(xué)子以勃勃生機(jī)。

CHAPTER 02

一場(chǎng)儀式

▲蘇城外副校長原繼明、校長助理方周迎為學(xué)校全人部家委會(huì)代表頒發(fā)聘任證書，并合影留念

▲蘇城外校長助理?xiàng)罴覞崬樾W(xué)全納部家委會(huì)代表頒發(fā)聘任證書，并合影留念

CHAPTER 03

一場(chǎng)愛的對(duì)話

蘇城外資深心理教師李佳梅以“陪著孩子一起成長”為主題作青少年心理發(fā)展及親子溝通講座，向與會(huì)家委分享了青少年時(shí)期孩子的心理狀況及親子溝通的方式方法。

一場(chǎng)講座，一次對(duì)話。

除了學(xué)校做出的努力外，

我們更希望家長們也能加入進(jìn)來，

家校攜手，

為孩子的成長凝聚最大的合力，

讓教育自然而然地發(fā)生。

小學(xué)全納部一年級(jí)（1）班葉亦然媽媽作為一名新生家長，表示既然選擇蘇城外就應(yīng)該充分相信蘇城外的一切，配合老師學(xué)校為了共同的目標(biāo)而努力。

小學(xué)全納部五年級(jí)（3）班胡馨文媽媽作為擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的家委代表，與大家分享了很多她與學(xué)校共育孩子的經(jīng)驗(yàn)，也分享了她是如何處理家委與學(xué)校之間的關(guān)系，如何組織好家委為了學(xué)校的發(fā)展而做出自己的貢獻(xiàn)？她提到，作為家委應(yīng)該配合理解學(xué)校，而不是骨頭里挑刺，更重要的是支持學(xué)校，給予學(xué)校合理的意見，分擔(dān)家長的顧慮，解開家長的疑惑。

CHAPTER 04

一場(chǎng)課程說明會(huì)

小學(xué)全納部呂曉薇主任主持了課程設(shè)置說明會(huì)。在說明會(huì)上，家長進(jìn)一步了解學(xué)部的課程體系，設(shè)計(jì)理念，師資隊(duì)伍及孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，值得一提的是，本學(xué)期小學(xué)全納部新開設(shè)的綜合素養(yǎng)課程吸取國家課程和國際課程的精華，引入“故宮博物院”這一國家級(jí)IP進(jìn)校園，為多學(xué)科提供項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的資源與素材。

學(xué)科體系被打破，照學(xué)生感興趣的主題重新加以組織，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是記憶與背誦，而是動(dòng)手實(shí)踐、查找資料、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，在一系列的活動(dòng)中發(fā)展多元智力與能力。發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)并促進(jìn)其發(fā)展，養(yǎng)成積極的個(gè)性心理特征。這門課程讓學(xué)生的知識(shí)、技能、情感認(rèn)知能力都得到充分發(fā)展，最終達(dá)到跨學(xué)科學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力的目的。

無論是重組的課程結(jié)構(gòu)，CAS課的優(yōu)化升級(jí)還是綜合素養(yǎng)課程的創(chuàng)設(shè)，無不彰顯了學(xué)校堅(jiān)守初心，與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)風(fēng)格，以期在特色辦學(xué)中培養(yǎng)具備新時(shí)代所需各項(xiàng)素質(zhì)的終身學(xué)習(xí)者。

在認(rèn)真聆聽對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作有了充分了解后，家委會(huì)委員們對(duì)學(xué)校工作表示了充分的肯定。在自由討論環(huán)節(jié)中，氛圍融洽，就家長們共同關(guān)心的議題，大家暢所欲言，各抒己見，紛紛為學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長獻(xiàn)言獻(xiàn)策！

CHAPTER 05

一次舌尖上的共享

蘇城外國語學(xué)校一直致力于建設(shè)以家長、學(xué)生、教師為一體的學(xué)習(xí)者社區(qū)。為更好的發(fā)揮社區(qū)作用，全力保障孩子在校的營養(yǎng)健康，當(dāng)天家委會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)家長們走進(jìn)學(xué)校餐廳，親自體驗(yàn)孩子們?nèi)粘＞筒铜h(huán)境，并歡迎大家能提出合理的建議和意見，與學(xué)校并肩同行，共同呵護(hù)孩子們的健康成長！

進(jìn)入食堂后，家長們紛紛拿起手機(jī)，拍下干凈衛(wèi)生的食堂，拍下精致可口的飯菜。在餐廳管理過程中，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任制，嚴(yán)把原料采購、儲(chǔ)存、加工等環(huán)節(jié)，細(xì)化流程，規(guī)范操作，確保讓每位師生的膳食營養(yǎng)新鮮健康、安全放心。

家長們邊津津有味地品嘗，邊交流分享，拍照留戀。餐廳阿姨時(shí)不時(shí)幫家長添菜添湯，貼心的服務(wù)，不僅真實(shí)還原了孩子在校就餐的場(chǎng)景，更讓家長們紛紛點(diǎn)贊。

 家長點(diǎn)贊 

家校攜手共建學(xué)習(xí)社區(qū)，通力合作促進(jìn)學(xué)生健康成長。不只是學(xué)校和老師，還有孩子和家長。唯有整個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)都秉持開放包容的心態(tài)，肯定收獲、直面問題、解決問題，我們的孩子才能更加不懼風(fēng)雨，勇敢綻放！

初心在方寸，咫尺在匠心

我們同心協(xié)力，攜手共進(jìn)，

把童年的歡樂還給孩子，

把理想和智慧交給孩子。

我們堅(jiān)定地相信，

家校聯(lián)盟的能量，

 春風(fēng)化雨，不負(fù)歲月。