兒童戲劇通過布景、服裝、道具、燈光等藝術(shù)裝飾，再通過表演、音樂等藝術(shù)形式來演繹一個故事。

在夢外灘影視主題公園，學(xué)生們乘坐有軌電車，觀看《大鬧天宮》、《生死營救》等，通過VR、膠囊式屏幕沉浸式體驗(yàn)孫悟空動畫形象的誕生，還觀看《阿拉丁神燈》舞臺劇。

在全感官的刺激中，也受到了藝術(shù)的熏陶，審美能力在這個過程中也潛移默化地隨之提高。

走進(jìn)中國電影放映機(jī)博物館，仿佛一段段光影傳奇再現(xiàn)輝煌，孩子們切身體驗(yàn)并感受到了科學(xué)技術(shù)的愈加發(fā)達(dá)和文明的不斷進(jìn)步。

穿越兩千年，夢回秦時，在古代上學(xué)是什么樣子呢？讓我們來一場穿越到秦朝做書生，感受為期兩天的秦時上學(xué)時光。

秦王宮內(nèi)，同學(xué)們先是游覽了四海歸一殿，隨后，觀看了精彩紛呈的《帝國江山》飛行穿越秀，以俯瞰的獨(dú)特視角體驗(yàn)大秦一統(tǒng)氣壯山河的雄渾史詩。結(jié)束時許多同學(xué)意猶未盡，結(jié)合兒童戲劇課本知識進(jìn)行了激烈地討論。

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）公布之后，戲?。ê瑧蚯┳鳛椤靶氯啤避Q身藝術(shù)課程版圖，把對學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)納入中小學(xué)教育各個學(xué)段以及人才培養(yǎng)的全過程，體現(xiàn)了國家育人目標(biāo)指向。

蘇城外以“兒童立場”出發(fā)，先行落地戲劇進(jìn)校園。用藝術(shù)戲劇教育形式深度自我探索，通過戲劇實(shí)踐滋潤童心，讓孩子們打開更多可能性，與國際教育接軌。

戲劇給予的啟發(fā)，遠(yuǎn)不止“演”這么簡單。除了角色扮演，還有戲劇游戲、劇本創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情景體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，從各個方面提升學(xué)生的能力。

在戲劇教育的過程中，老師會通過肢體、語言等多方面的教學(xué)來提升孩子對于戲劇表演的認(rèn)識。給孩子創(chuàng)造一個表達(dá)自我的舞臺，在這個舞臺上，孩子們可以運(yùn)用老師教導(dǎo)的動作和語言聲調(diào)來表達(dá)情緒。

戲劇游戲是戲劇課程的主要活動方式，而兒童戲劇表演是通過組織各種游戲的活動，讓學(xué)生在動手和動口的活動中，感受語言的魅力和趣味。

戲劇老師會把原本很難和枯燥的表演來轉(zhuǎn)變?yōu)橥嬗螒?，既可以滿足孩子玩耍的愿望，還可以促進(jìn)孩子對于語言表演的學(xué)習(xí)欲望。

戲劇教育對于兒童的認(rèn)知和發(fā)展有著很重要的促進(jìn)作用。動作的能力與開發(fā)，對于兒童來說是比較困難的，加之小學(xué)的孩子自身容易缺乏安全感，兒童戲劇就是一個可以讓他們從學(xué)習(xí)中放松下來的課程，在課堂中盡情地釋放自己。

在戲劇表演中，每個動作的練習(xí)過程都可以刺激兒童的神經(jīng)發(fā)育，促進(jìn)孩子的協(xié)調(diào)能力發(fā)展，和認(rèn)知能力的提升。

兒童戲劇可以說為學(xué)生提供了鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會，讓他們消除膽怯心理，增強(qiáng)自信和勇氣。

兒童和成年的思維是一樣的，只是他們用于開發(fā)的時間比成年人要少很多，戲劇練習(xí)可以幫助拓展他們的思維寬度和深度，思維的靈活性和流暢性。這些練習(xí)可以提升孩子們專注力，增強(qiáng)孩子的觀察力和記憶力，引導(dǎo)孩子發(fā)展抽象思維。

兒童戲劇表演最大的魅力就是學(xué)生在集體協(xié)作中變得開朗，敢于和陌生人交流。還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在發(fā)掘孩子的表演天賦的同時，讓孩子學(xué)會與人溝通，引導(dǎo)孩子習(xí)得相處之道。

劇場即教室，舞臺即人生。

戲劇帶給孩子們的是一種愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。

在特定的情景下，設(shè)身處地地“沉浸”其中，

讓戲劇成為孩子們未來的一部分。

通過“戲劇”這個透鏡

蘇城外學(xué)子將在

輕松、沒有束縛的課堂氛圍中

看到更廣闊的世界和更完整的自我