研討課一《外研新思維英語少兒版》第三級別故事教學

蘇城外孫云娟老師，通過看、聽、讀多種方式，組織學生進行小組、搭檔和個人活動，對故事進行充分的研讀，始終圍繞“情緒變化”和“如何處理情緒”兩條線展開分析，層層遞進，充分訓練了學生的語言能力，提升思維品質。

研討課二《外研新思維英語少兒版》第三級別故事教學

博立雅外國語學校麥煜娜老師，通過讀梗概、讀細節(jié)，設置環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，引導學生深入剖析文本、預測故事發(fā)展，并挖掘其傳遞的言外之意。在此過程中，學生的閱讀技巧得到了鍛煉，同時也結合自身經(jīng)驗思考故事帶來的啟示，實現(xiàn)了遷移。

首都師范大學英語教育系副教授 任真

萬威老師的培訓內容涵蓋了課堂管理、正確使用ICQs & CCQs、發(fā)展閱讀和聽力技能、理解語篇教學以及幫助學生發(fā)展自我管理技能等多個方面。在兩天的培訓中，萬威老師通過細致的課堂示范和實際練習，向參與培訓的教師們傳授了豐富的教學經(jīng)驗和方法，老師們紛紛表示受益匪淺。

 外語教學與研究出版社基礎教研中心培訓師 張謙慧老師

張謙慧老師以新拓展系列——《外研新思維英語青少版》進行了單元整體教學分析。從單元主題、單元內容、單元目標和課時劃分四個方面為老師們詳細解讀了該單元的教學內容，并解讀了單元中各語篇大意，不同板塊的教學目標，教學重難點及教學活動，說明了板塊間教學設計的銜接性及單元整體教學設計思路。

研討課二：《外研新思維英語青少版》入門級別聽力教學課例展示

南外仙林分校張?zhí)靷ダ蠋?，通過思維導圖的形式帶領學生解讀聽力文本，幫助學生有邏輯地梳理過去與現(xiàn)在人們生活的變化，并解答了困擾一線教師很久的問題：能否通過聽說課進行語法教學？通過讓學生抓取聽力文本中的關鍵詞，引入并介紹了比較級的基本用法，事實證明，基于情境和文本的語法教學既生活又有效。

首都師范大學英語教育系副教授 任真

任教授采取課堂復現(xiàn)的方式引導教師發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓老師們追本溯源，深入反思，實現(xiàn)教學的真正研討。同時，任教授也聲情并茂地向老師們展現(xiàn)了如何將復雜文本簡單化，并從大單元教學觀的角度去分析一篇文本在整個單元教學中所起的作用，從而實現(xiàn)單元整體教學。

以教研促教學，以經(jīng)驗提技能

每一次教研，都是一次成長

本次英語研討活動為老師們

搭建了一個展現(xiàn)風采、超越自我的平臺

也為老師們提供了觀摩學習、研討交流的寶貴機會

真正讓教師在教研中得到專業(yè)的成長！