研討課一《外研新思維英語(yǔ)少兒版》第三級(jí)別故事教學(xué)

蘇城外孫云娟老師，通過(guò)看、聽(tīng)、讀多種方式，組織學(xué)生進(jìn)行小組、搭檔和個(gè)人活動(dòng)，對(duì)故事進(jìn)行充分的研讀，始終圍繞“情緒變化”和“如何處理情緒”兩條線展開(kāi)分析，層層遞進(jìn)，充分訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，提升思維品質(zhì)。

研討課二《外研新思維英語(yǔ)少兒版》第三級(jí)別故事教學(xué)

博立雅外國(guó)語(yǔ)學(xué)校麥煜娜老師，通過(guò)讀梗概、讀細(xì)節(jié)，設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文本、預(yù)測(cè)故事發(fā)展，并挖掘其傳遞的言外之意。在此過(guò)程中，學(xué)生的閱讀技巧得到了鍛煉，同時(shí)也結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)思考故事帶來(lái)的啟示，實(shí)現(xiàn)了遷移。

首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育系副教授 任真

萬(wàn)威老師的培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了課堂管理、正確使用ICQs & CCQs、發(fā)展閱讀和聽(tīng)力技能、理解語(yǔ)篇教學(xué)以及幫助學(xué)生發(fā)展自我管理技能等多個(gè)方面。在兩天的培訓(xùn)中，萬(wàn)威老師通過(guò)細(xì)致的課堂示范和實(shí)際練習(xí)，向參與培訓(xùn)的教師們傳授了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，老師們紛紛表示受益匪淺。

 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社基礎(chǔ)教研中心培訓(xùn)師 張謙慧老師

張謙慧老師以新拓展系列——《外研新思維英語(yǔ)青少版》進(jìn)行了單元整體教學(xué)分析。從單元主題、單元內(nèi)容、單元目標(biāo)和課時(shí)劃分四個(gè)方面為老師們?cè)敿?xì)解讀了該單元的教學(xué)內(nèi)容，并解讀了單元中各語(yǔ)篇大意，不同板塊的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)明了板塊間教學(xué)設(shè)計(jì)的銜接性及單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

研討課二：《外研新思維英語(yǔ)青少版》入門(mén)級(jí)別聽(tīng)力教學(xué)課例展示

南外仙林分校張?zhí)靷ダ蠋?，通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式帶領(lǐng)學(xué)生解讀聽(tīng)力文本，幫助學(xué)生有邏輯地梳理過(guò)去與現(xiàn)在人們生活的變化，并解答了困擾一線教師很久的問(wèn)題：能否通過(guò)聽(tīng)說(shuō)課進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)？通過(guò)讓學(xué)生抓取聽(tīng)力文本中的關(guān)鍵詞，引入并介紹了比較級(jí)的基本用法，事實(shí)證明，基于情境和文本的語(yǔ)法教學(xué)既生活又有效。

首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育系副教授 任真

任教授采取課堂復(fù)現(xiàn)的方式引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓老師們追本溯源，深入反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正研討。同時(shí)，任教授也聲情并茂地向老師們展現(xiàn)了如何將復(fù)雜文本簡(jiǎn)單化，并從大單元教學(xué)觀的角度去分析一篇文本在整個(gè)單元教學(xué)中所起的作用，從而實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)。

以教研促教學(xué)，以經(jīng)驗(yàn)提技能

每一次教研，都是一次成長(zhǎng)

本次英語(yǔ)研討活動(dòng)為老師們

搭建了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)

也為老師們提供了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的寶貴機(jī)會(huì)

真正讓教師在教研中得到專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)！