學(xué)校的教育價(jià)值應(yīng)不僅僅只是知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更要重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造。一直以來(lái)，蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校相城校區(qū)始終貫徹IB核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，踐行“全納 全人”教育，借助IB教育體系和社區(qū)服務(wù)等教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)一批具有“中國(guó)靈魂 國(guó)際情懷”的棟梁之材。

IB教育之社區(qū)服務(wù)

社區(qū)服務(wù)聚焦于社區(qū)與服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生探究自身所擁有的的權(quán)利以及所賦予的責(zé)任，進(jìn)而通過(guò)行動(dòng)為社區(qū)服務(wù)。學(xué)生在指導(dǎo)老師的協(xié)助下通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定計(jì)劃、采取行動(dòng)、進(jìn)行反思，以循環(huán)探究的模式，進(jìn)行服務(wù)性的學(xué)習(xí)。

6月1日，蘇外相城校區(qū)初中部的童佳輝、廖陳凡、梁棟三位學(xué)生在學(xué)?？萍贾行睦蠋煹膸ьI(lǐng)下早早的來(lái)到了蘇錦社區(qū)工作站。今天他們要給社區(qū)小朋友們講解如何使用曲線鋸、磨砂機(jī)等工具，帶領(lǐng)社區(qū)的小朋友體驗(yàn)?zāi)竟ぶ谱鳌?/span> 

每位學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)小組，將曲線鋸、磨砂機(jī)、測(cè)量尺、劃線筆、木材等用具進(jìn)行合理分配。

對(duì)于1、2年級(jí)的小朋友，正確在木板上畫(huà)出七巧板的草圖還是不容易的。這時(shí)童佳輝、廖陳凡、梁棟三位學(xué)生就耐心得輔導(dǎo)小朋友們測(cè)量木板邊線的長(zhǎng)度，詳細(xì)講解，幫助小朋友勾勒出七巧板的平面圖。

“現(xiàn)在鋸條震動(dòng)太強(qiáng)烈，這樣操作鋸條容易斷，應(yīng)該切割到哪里就用手按住那里。”“你可以先思考下，先切割那條邊比較簡(jiǎn)單？然后再切割哦！”

 三位學(xué)生儼然成為了一名小小科技老師，把自己在CAS課堂中所學(xué)的知識(shí)技巧，成功在課外中應(yīng)用出來(lái)。

大家一邊鼓勵(lì)著膽怯的小朋友，一邊手把手示范著。就這樣，社區(qū)的孩子們?cè)谌弧靶±蠋煛钡闹笇?dǎo)下完成了自己的第一塊七巧板制作。

作為一名國(guó)際文憑教育的終身學(xué)習(xí)者，學(xué)校要求每個(gè)人都能盡可能的通過(guò)自己的行動(dòng)，使他人的生活和周?chē)氖澜绨l(fā)生積極的變化。此次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)者們收獲滿滿，社區(qū)通過(guò)互動(dòng)性協(xié)作也有所助益！

我們的學(xué)習(xí)者們正在用自己的一己之力幫助身邊的人，給社區(qū)活動(dòng)增添新的色彩。