都說教育是一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂

只有內(nèi)心充盈的教師才能培養(yǎng)出內(nèi)心充盈的學(xué)生

所以，在豐富教師自身這條路上

蘇城外從未有過一絲懈怠

自9月下旬開始，蘇城外就通過開展形式多樣的教研活動(dòng)，如專家講座、教研培訓(xùn)、同課異構(gòu)等，“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合全方位多途徑助力教師成長，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實(shí)“雙減”理念，全面提高課堂教學(xué)效果。11月23日，蘇州市相城區(qū)教師發(fā)展中心各學(xué)科教研員蒞臨蘇城外國語學(xué)校，深入開展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。本次調(diào)研活動(dòng)由學(xué)科教師授課、教研組聽課和專家組評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

在小學(xué)部調(diào)研活動(dòng)中，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)、體育、道法、科學(xué)、綜合實(shí)踐等多門學(xué)科的教研員深入我校教學(xué)第一線，走進(jìn)原生態(tài)課堂。各學(xué)科教師精心準(zhǔn)備，用專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為我們帶來了一節(jié)節(jié)生動(dòng)精彩的課堂。

心中有理念，眼中有學(xué)生

今天，讓我們一睹

蘇城外小學(xué)部的教學(xué)風(fēng)采

徐慧老師所開設(shè)的《美麗的小興安嶺》，注重緊貼文本語言，品詞析句，帶領(lǐng)孩子們有重點(diǎn)地品讀散文化的語言。凸顯學(xué)科特點(diǎn)，注重隨文積累以及語言文字的實(shí)踐與運(yùn)用。圍繞“小興安嶺一年四季景色誘人”，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了小興安嶺四季風(fēng)光。并通過花樣的朗讀形式，讓學(xué)生讀出感情，讀出語言文字的美，達(dá)到朗讀成誦的效果。

曹溪老師開設(shè)的《難忘的潑水節(jié)》一課，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)潑水節(jié)明艷的色彩、歡樂的聲音、宏大的場面以及濃濃的深情。由字到詞，由詞到句、到段，再到篇，逐層滲透，深入文本，讓課堂充滿生趣。

尹凱利老師開設(shè)的《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，以兩種評(píng)價(jià)：“精彩極了”和“糟糕透了”為線索，以人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)為重點(diǎn)，開展設(shè)計(jì)教學(xué)。她創(chuàng)設(shè)了生活化的語文學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)來理解文本，切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

張文倩老師開設(shè)的《解決問題的策略》一課，以“換幣”為教學(xué)情境，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子親歷“換幣”過程，在充分理解假設(shè)和調(diào)整策略的基礎(chǔ)上，根據(jù)操作過程抽象出算式，匹配學(xué)生思維的可視性和可操作性。教學(xué)過程中處處體現(xiàn)回顧反思對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，最后引入《孫子算經(jīng)》，用該策略解決“雞兔同籠”問題，深化模型的基礎(chǔ)加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的滲透。

孫紅梅老師所開設(shè)的《認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)》，注重操作活動(dòng)在認(rèn)數(shù)中的作用，引領(lǐng)學(xué)生由具體到抽象，逐步認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)小棒表示數(shù)的操作活動(dòng)，突出把“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生從不同角度直觀地了解11~20各數(shù)都是一個(gè)十和幾個(gè)一（或兩個(gè)十）組成的，從而形成良好的數(shù)感。

孫云娟老師開設(shè)的譯林五上的課程《Project 1 Animal school 》，在以電影瘋狂動(dòng)物城的背景主題下開展。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中巧妙結(jié)合了前四個(gè)單元的重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上有的放矢的讓學(xué)生進(jìn)行不同程度的拓展。通過不同環(huán)節(jié)的設(shè)置，全面考慮到學(xué)生的聽說讀寫四個(gè)方面，學(xué)生全方面得到了鍛煉和提升。

夏冉老師開設(shè)的譯林三上《Unit8 Happy New Year !》 第二課時(shí)，匹配繪本來自外研社麗聲英語第三級(jí)A box for me。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中是以教具禮物盒貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。課堂中還拓展了更多關(guān)于中國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：吃餃子，收紅包，貼福字……引發(fā)學(xué)生的身份認(rèn)同，讓學(xué)生熱愛中國文化，用英語講好中國故事。

吳奇杰老師所開設(shè)的《小籃球—行進(jìn)間直線運(yùn)球》一課，學(xué)習(xí)的行進(jìn)間直線運(yùn)球，是籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運(yùn)球基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W(xué)生今后學(xué)習(xí)行進(jìn)間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)，而且還能夠提高學(xué)生參與籃球比賽的能力，從而真正激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。

駱旭東老師所開設(shè)的《迎面接力跑》一課，精選了部分發(fā)展跑的能力的接力跑、合作跑和障礙跑的游戲活動(dòng)。教材內(nèi)容多樣化、趣味化，旨在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去克服困難。

沈婕老師所開設(shè)的人民美術(shù)出版社二年級(jí)上《茂密的花》一課，通過欣賞自然中和藝術(shù)作品中茂密的花叢，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前后遮擋關(guān)系來處理畫面，感受遮擋關(guān)系給畫面帶來豐富的層次和生動(dòng)美感，并對自己創(chuàng)作的作品和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的造型能力、賞析能力和語言表達(dá)能力。

孟根娜爾斯老師開設(shè)的《親愛的回聲》一課中帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《翠谷雙回聲》合唱曲，從而引出主題一一回聲,吸引了學(xué)生的注意力,并在學(xué)生對回聲這一現(xiàn)象的討論中,激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。緊接著的回聲練聲曲一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，另一方面讓學(xué)生更好地體驗(yàn)回聲的特點(diǎn),

李嚴(yán)婧老師所開設(shè)的《安全記心上之平安出行》一課，圍繞行人安全，乘客安全，司機(jī)安全三個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生在事例中反思問題，利用課堂話劇、課堂游戲等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)在出行中保護(hù)自己的人身安全。

| 相城區(qū)教師發(fā)展中心政治教研員曹麗萍主任（右）

余凱老師的科學(xué)課以《空氣能占據(jù)空間嗎？》主題課程內(nèi)容：空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢？這對三年級(jí)的學(xué)生來說，存在一些爭議。本節(jié)課教師通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：壓杯入水、扎孔觀察、打氣觀察，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能占據(jù)空間。

李蕊老師所開設(shè)的《故宮小達(dá)人》一課，請學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游，介紹故宮三大殿，掌握故宮主要宮殿的匾額知識(shí)，初步感知匾額的書法風(fēng)格，了解背后的歷史知識(shí)，并動(dòng)筆進(jìn)行臨摹，感受帝王的書法造詣。

顧雪老師所開設(shè)的《明清時(shí)期的三場情景劇展現(xiàn)》一課，以故宮為載體，結(jié)合過往孩子所學(xué)的三大板塊內(nèi)容（鄭和下西洋；中西歷法之爭；“藍(lán)色洋蔥”），提煉重要的歷史情節(jié)凸顯中西文化的交融，涵蓋歷史，藝術(shù)，地理等多多學(xué)科知識(shí)，與學(xué)生共創(chuàng)劇本，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

 探尋教育“道”與“術(shù)”，

 創(chuàng)新課堂“博”與“融”。

教育科研

是一所學(xué)校深度發(fā)展的必由之路

是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要載體

是探尋科學(xué)教育教學(xué)方式的指南針

是呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的重要法寶

相信在日復(fù)一日的教研打磨中

蘇城外教師專業(yè)化發(fā)展的步伐將更加堅(jiān)實(shí)

蘇城外的課堂將更有智慧的力量