只有內(nèi)心充盈的教師

才能培養(yǎng)出內(nèi)心充盈的學(xué)生

在豐富教師自身這條路上

蘇城外從未有過(guò)一絲懈怠

教師們通過(guò)各類教研活動(dòng)

持續(xù)磨礪教學(xué)技藝

他們向著成為更為優(yōu)秀的

教育工作者的理想

孜孜以求，永不止步

在經(jīng)過(guò)一個(gè)月的激烈比拼后，蘇城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)學(xué)科青年教師教學(xué)擂臺(tái)賽于近日?qǐng)A滿落幕。此次比賽共有16位青年教師參與，每位參賽教師都積極投入準(zhǔn)備，充分展示了我校英語(yǔ)教師的風(fēng)采和教學(xué)水平。在本次比賽中也涌現(xiàn)了一批教學(xué)能力突出、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。

本課時(shí)是譯林6A Project，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)，以A holiday album為話題，以教師假期旅游的親身旅游為情境。整個(gè)課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，復(fù)習(xí)舊知，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生很享受整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，最后將話題回歸到學(xué)生自己的生活中，將所學(xué)加以運(yùn)用。同時(shí)根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置不同的作業(yè)單，讓每一個(gè)學(xué)生都能在同一個(gè)課堂中得到不同程度的提升。

Unit 4 I can play basketball (story time)來(lái)自蘇教版牛津譯林教材四年級(jí)上冊(cè)。本課主要通過(guò)Mike, Liu Tao和Wang Bing的對(duì)話理解和學(xué)習(xí)can的用法和句型。整節(jié)課在學(xué)習(xí)教材后嵌入繪本The Soccer Game，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和拓展，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出和能力的遷移提升。

本課時(shí)是譯林2A Unit 4 Autumn 第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是Fun time和Song time。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)，以“蔬菜和水果”為話題，以“farm”為情境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，感知到秋天之美、秋天之味、秋天之趣。

本課主題是Picnic。本節(jié)課主要介紹在日常常見(jiàn)的野餐食物sandwiches/sausages等，以及復(fù)習(xí)句型Is there any ..?/Are there any…? ，鍛煉學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新學(xué)詞組、句型表達(dá)自己的能力。課堂側(cè)重真實(shí)情境和語(yǔ)境的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

以賽促教，以賽促學(xué)。除了青年教師擂臺(tái)賽，蘇城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)期致力于促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)。在校內(nèi)通過(guò)每月定期的主題教研活動(dòng)、主題公開(kāi)課等形式，為教師提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，教研組還充分利用線上線下的培訓(xùn)資源，展開(kāi)優(yōu)質(zhì)課觀摩，并將名師專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，為教師指點(diǎn)迷津。英語(yǔ)教研組將繼續(xù)致力于建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，通過(guò)發(fā)展教師的內(nèi)涵和素養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)校的發(fā)展。