秋風(fēng)起，桂花香，在這個(gè)秋意正濃的日子里，蘇城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際幼兒園小班的寶貝們來(lái)到了“牧谷農(nóng)場(chǎng)”。

在農(nóng)場(chǎng)中與大自然親密的接觸，體驗(yàn)大自然帶給我們的快樂(lè)，感受身體的各部分功能帶給我們的不同樂(lè)趣，一起探索我們身體中蘊(yùn)含著的奧秘……

The K1 kids of Soochow Foreign Language School International Kindergarten went to ‘Farmland’ this fall. At ‘Farmland’, we not only stayed close to nature and experienced its joy, but could also feel the function of our body parts.

通過(guò)身體探究之旅，探索了我們小手的秘密，我們的寶貝們“積極探究”，通過(guò)小組合作等方式，一起完成了大闖關(guān)。

In this body-exploring journey, we explored the role of our hands. Our little inquiry also overcame challenges through group co-operation and other ways.

在游戲中我們還學(xué)習(xí)了怎樣保護(hù)自己，結(jié)合“形式”與“責(zé)任”兩個(gè)重要概念。

We learned how to protect ourselves in games through self-discovery in the farmland, combining the concept of ‘ Form ‘ and ‘Responsibility’.

神秘深遠(yuǎn)的海洋里生活著怎樣的神奇生物，
又藏著哪些古老奇妙的故事呢？

What kind of strange creatures live in the deep and mysterious ocean, and what kind of ancient and fantasy stories are there?

“保護(hù)海洋就是保護(hù)我們的未來(lái)”。結(jié)合“責(zé)任”主題，大班寶貝走進(jìn)海底世界展開(kāi)探究，通過(guò)觀察—思考—行動(dòng)，為本單元探究完美收官！

‘By protecting the ocean we are protecting our future’. Our K3 kids ended their inquiry by exploring the aquarium through ‘Observation-Thinking-Take Action’ combined with the concept of ‘ Responsibility’.

走出教室的“圍墻”，讓孩子與真實(shí)世界對(duì)話(huà)。

以學(xué)生為教育的中心，成為學(xué)習(xí)探究的小主人。

Going out of the classroom and letting the kids talk to the real world lets the students be the center of their education and master of exploring.

我們的課堂，不僅在教室中，

也在每一次課后的時(shí)光里；

我們的成長(zhǎng)，不僅在教誨里，

也在每一次自我的探究中。

Our lessons are not only taking place in the classroom, but can also be done after school.

Our growth is not only through guidance and teaching, but also lies in self-discovery.

中文撰稿：幼兒園項(xiàng)目處、郭怡青

 英文翻譯：幼兒園英語(yǔ)處

攝影：各班老師、楊帆

英文審核：語(yǔ)言中心

編輯、排版、審核：校長(zhǎng)辦公室 宣傳辦